Mémoire en partage

En un clin d’œil

Trois albums d’archives vivants et parlants
Une mise en situation prête à lire en classe
Des questions pour animer la présentation des albums

Thèmes

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Albums du coffret

Album 1 : {{Album1_Titre}}

Album 2 : {{Album2_Titre}}

Album 3 : {{Album3_Titre}}

Résumé

Ce parcours repose sur les albums et trois éléments simples (optionnels).

Mise en situation pour animer une discussion avec les élèves. p. 3
Texte de présentation des archives, avant la projection. p. 4
Questions et repères pour animer l'exploration des albums. pp. 5 à 7

Albums	Ce qu’on y voit
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Avant de présenter les albums

TEMPS 1 : Au besoin, ajuster la « Mise en situation » et animer une discussion.

TEMPS 2 : Au besoin, ajuster et lire aux élèves le « Texte de présentation ».

EXTRA : Un film et des histoires (vidéo/audio) sont disponibles sur La mémoire en partage .

Pendant la présentation des archives

JUSTE AVANT : Rappeler aux élèves ce qu'ils chercheront à observer.

PENDANT : Projeter l'album. Au besoin, utiliser les « Questions et repères » et donner des indices.

Après la présentation

TEMPS 1 : Faire un retour. Idée : noter au tableau 3 ou 4 idées clés pour synthétiser.

TEMPS 2 : Revenir aux archives au fil des jours pour illustrer des notions.

Pour faire la transition vers le visionnement des archives :

Version longue, en lien avec le coffret : Page suivante.

Version courte : Mais avant de regarder ces images, nous allons devenir des explorateurs d’archives. Explorer des archives, ce n’est pas seulement regarder des images. C’est chercher à comprendre ce qu’elles racontent, ce qu’elles montrent, et ce qu’elles nous font imaginer.

Ensemble, nous allons décider ce que nous allons observer, ce que nous allons chercher à repérer, et pourquoi.

Après avoir observé des images d’archives avec une intention d’exploration, un retour en grand groupe guide tous les élèves vers une compréhension commune de ce qui devait être observé ou interprété. Ce moment permet de faire le pont vers la SAE.

Faire un retour avec les élèves consolide l’expérience vécue. Par exemple, notez au tableau trois ou quatre idées formulées par les élèves à partir des archives observées. Vous pouvez en faire un petit réseau de concepts ou illustrer des liens avec les apprentissages à venir dans votre SAE.

L’intention d’exploration permet de réutiliser les archives comme rappel signifiant tout au long de l’enseignement. En s’appuyant sur un souvenir concret vécu en classe, les apprentissages prennent davantage de sens, ce qui favorise l’engagement des élèves, une motivation intrinsèque et un meilleur ancrage des notions abordées.

Album 1 : {{Album1_Titre}}

No	Contenus	Questions	Repères culturels

Album 2 : {{Album2_Titre}}

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Album 3 : {{Album3_Titre}}

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